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呓呓学语
李宗洪

我在镇中心校读三年级时,语文老师胡老师拿着我的作业本,指着上面的字责问我:“这上面的字是谁帮你写的,请人帮你写作业了?”一连串的责问让我有点莫名其妙,这作业明明是我自己写做的。老师又说:“我不相信你能写出这样的字来,只有五、六年级或是初中生才可能。”我一边辩解一边暗自自豪。自己字真的写的让老师都不相信是我写的。因此小事,我爱上了写字(那时还不知道书法)。

慢慢地,我的字进步很大,以至上完小学老师都知道我的字写的工整、漂亮。作文也写的好。所以一个人自小有个什么好的爱好、兴趣,不是天生的,而是在老师、 旁人的鼓励和表扬下才慢慢的形成的。

那时,我疯狂的喜欢写繁体字,因为老爸常给人家写春联,动用繁体字。有时我会去照字写,把上面的繁体字一遍又一遍的抄写。在小学的毛笔习字课上,每一次老师都给我作品打红圈最多。

“中国的汉字很美,真正的书法家是不挑笔的。”这是代课老师龚万全老师说的,我一直记忆犹新,这也是我第一次听到“书法”也和写字有重大关系的一次。我知道字写好了,能受到别人的尊重。为此,我便有了练字、进步的这些信念。所以老师在学生成长过程中的作用是不言而喻的,有的是一生,而且还会延续到下一代的身上。

那时,俨然不知怀素、张芝、 二王等只知道照着街上那些招牌,或是书上那类的印刷体写出来的字才是好字。后来才知道书法如一个人生下来到走路,都是一个艰辛成长努力探索的过程。也就在中学时,才一字写的好的同学口中知道颜真卿、柳公权、赵孟頫这几位并行不悖的写楷大家唯此唯大。

中学时得过学校二等奖,这一奖状可能是一面冲锋的旗帜,一发而不可收拾,这之后镇办书法比赛,庆幸拿到三等奖。于是我暗自喜道:我是不是真的有练书法的潜质?

那个周末,我去了双阳老师那儿,他用带有幽默的语调给我们讲书法。也在用他独特的书法思维语言影响、感染这我们。他说了很多,唯一句话让我忘不了“书法这东西,不在于写得好或不好,在于你写时有没有感觉,心情舒不舒畅。100个观众就有100个瓦罗帝”由此,我知道了,老师在教给我们如何去在书法练习中寻找感觉。

在苏州三年了,这座与书法有着直接联系的故事太多太多。每一位先人书法家的事迹是能够教育和启示我们习字者一生,唯独一点就是在练字路上走好自己那一段。因此,平素都在黑与白之中,梦回秦汉,寻着“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的句子而上。书法能影响一个人的生活、性格以及人格魅力。而为人师表者,在教给学生如何写好汉字的同时,给要教给他做人的真实道理。

沥沥夏雨的姑苏中午,随着笔的来回舞动。我就如一个呓呀学语的孩童,怯怯地说了上面的话。书法是神圣美丽的,膜拜朝圣者是快乐的。

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